Nancy Bayley

Glen P. Aylward

De BayleyScales of Infant andToddler Development - Fourth Edition - Nederlandstalige bewerking (Bayley-4-NL), opvolger van de Bayley-III-NL, is een instrument om het ontwikkelingsverloop van jonge kinderen in kaart te brengen en om kinderen met een ontwikkelingsachterstand te identificeren.

Digitale scorepakketten

Prepaid credits

Testmaterialen

Scoreformulieren

Handleidingen

Complete sets

Responsformulieren

Type training

Op locatie

Afname- en scoringsopties

Pen & Papier

Q-global

Scoringsopties

Digitaal

Bayley Scales of Infant and Toddler Development - Fourth Edition - Nederlandstalige bewerking | Motoriekschaal

Complete kits, Q-interactive benodigdheden & Q-global kits

Kits

Score- en responsformulieren, testboekjes, antwoordbladen, digitale credits, abonnementen & licenties

Formulieren & digitale scoring

Handleidingen, stimulusboeken & andere materialen

Op locatie, live online of online zelfstudie

Trainingen

Alle sets en materialen aangeboden voor Bayley-4-NL Motoriekschaal

Alle materialen

Bayley-4-NL Motoriek Basisset

Bayley-4-NL Motoriek Complete set (incl. Q-global 25 pre-paid afnames + scoring)

Bayley-4-NL Motoriek Handleiding

Bayley-4-NL Motoriek Scoreformulieren (25 stuks)

Bayley-4-NL Responsformulieren Motoriek (25 stuks)

Bayley-4-NL Motoriek Digitale Handleiding

Tijdens deze interactieve training met Bayley expert Selma Ruiter wordt naast een algemene inleiding over de nieuwe Bayley-4-NL alle belangrijke wijzigingen ten opzichte van de Bayley-3 besproken. Daarnaast wordt alle aandacht besteed aan de inhoud, afname en interpretatie van de Fijne Motoriek en Grove Motoriek subtests.

Bayley-4-NL Motoriekschalen training

<table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" class="bgcolor--grey-95 grid-layout--100 has-padding-vertical--15" style="width:500px">
	<tbody>
		<tr>
			<td>
			<h4>Data live trainingen</h4>

			Dit zijn de beschikbare data voor deze training. Nadat je de training hebt aangekocht, nemen we contact metje op om jouw voorkeursdatum vast te leggen.

			-&gt; 26 juni 2025: Cursus- en Vergadercentrum Domstad&ndash; Utrecht
			-&gt; 6 oktober 2025: Aristo Meeting Center &ndash; Amsterdam

			-&gt; 12 december 2025: Cursus- en Vergadercentrum Domstad - Utrecht

			<table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" class="accordion-component" style="width:500px">
				<tbody>
					<tr>
						<td>
						Waarom zou je deze training volgen?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Inhoud

						Tijdens deze training besteedt Bayley expert Selma Ruiter naast een algemene inleiding over de nieuwe Bayley 4, alle aandacht aan de inhoud, afname en interpretatie van de Fijne Motoriek en Grove Motoriek subtests waarmee het ontwikkelingsniveau op deze gebieden kan worden beoordeeld. Hierbij wordt ook gebruikgemaakt van videobeelden. Alle belangrijke wijzigingen ten opzichte van de Bayley-3 worden besproken en er is ruim tijd ingepland om te oefenen met het testmateriaal waarbij tevens casu&iuml;stiek en interpretatie aan bod komen.

						Onderwerpen

						Tijdens de training komen de volgende onderwerpen aan bod:

						- Opzet en theoretische achtergrond van het instrument

						- Gebruiksdoel en werkwijze van de Bayley-4-NL Motoriekschalen

						- Belangrijkste verschillen met de BSID-II-NL-M

						- Bespreking van de test-items, instructie en instap-, drempel- en afbreekregels

						- Intensieve oefening met materiaal en afname door meescoren met videobeelden en door te oefenen met casussen op papier

						- Casu&iuml;stiek en interpretatie
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Wat levert deze training je op?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Leerdoelen

						Na afloop van de training ben je in staat op voorgeschreven en goede wijze de Bayley-4-NL-Motoriekschalen af te nemen met als doel een betrouwbaar en valide beeld te krijgen van de motorische ontwikkeling van een jong kind.

						Accreditatie

						Accreditatie voor deze training wordt aangevraagd bij St Adap en Accreditatiebureau fysiotherapie

						Prijs inclusief

						-Koffie, thee, versnaperingen en een uitgebreide lunch

						-Geaccrediteerd digitaal certificaat

						-De vermelde prijs is overigens exclusief btw
						</td>
						<td>&nbsp;</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Voor wie is deze training interessant?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Doelgroep

						De training is bedoeld voor (kinder)fysiotherapeuten, kinderoefentherapeuten en kinderergotherapeuten.
						</td>
						<td>&nbsp;</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Aanvullende informatie
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Studieduur

						Op locatie van 10.00 uur tot 17.00 uur. Hierbij houden we rekening dat de locatie goed bereikbaar is met het openbaar vervoer.

						Trainer

						Selma Ruiter

						Onze trainingen voldoen altijd aan:

						- Exclusieve kennis over de meetinstrumenten

						- De laatste wetenschappelijke ontwikkelingen

						- Direct toepasbaar in de praktijk

						- Inspirerende trainers die expert zijn in hun vakgebied

						- Sprekende praktijkcasussen
						</td>
						<td>&nbsp;</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Speciaal voor teams en organisaties
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Deze training is ook heel geschikt voor een team of meerdere professionals van eenzelfde organisatie tegelijk, dus als incompany. Wil je weten wat de mogelijkheden zijn neem contact met ons op wij denken graag met je mee.

						<a class="button-primary" href="https://www.pearsonclinical.nl/training/in-company-training.html" target="_blank">Contact</a>

						&nbsp;
						</td>
					</tr>
				</tbody>
			</table>
			</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

Trainingdetails

Bayley-4-NL Q-global - pre-paid afnames + scoring QTY 25 (DIGITAL)

De BayleyScales of Infant andToddler Development - Fourth Edition - Nederlandstalige bewerking (Bayley-4-NL), opvolger van de Bayley-III-NL, is een instrument om het ontwikkelingsverloop van jonge kinderen in kaart te brengen en om kinderen met een ontwikkelingsachterstand te identificeren. Let op: De levering van de gehele materialenkit van de Bayley-4-NL Motoriekschaal is vertraagd. We zullen er voor zorgen dat alle klanten die dit jaar kits hebben besteld, deze begin februari 2025 zullen ontvangen.

Krijg instructies en hulp bij het online bestellen of via onze productcatalogus.

 <a href='/bestellingen.html' target='_blank'>Veelgestelde vragen over bestellen</a>

 <a href='/contact.html' target='_blank'>Neem contact met ons op</a>

 Telefoon: +1 (800) 627-7271 
 Fax: +1 (800) 232-1223

<table class="bgcolor--grey-95 grid-layout--100" style="padding-bottom:15px; padding-top:0; width:500px">
	<tbody>
		<tr>
			<td>
			<h4>Hoe ervaren kinderfysiotherapeuten zoals Lieke de Bayley-4-NL Motoriekschaal?​&nbsp;</h4>

			Lees Liekes review en stap net als haar en andere kinderfysio- en ergotherapeuten die je voorgingen over naar de nieuwste Bayley-4-NL Motoriekschaal!

			<a class="button button--tertiary" href="/content/dam/school/global/clinical/clinical-nl/files/bayley-4-nl/Hoe-ervaren-kinderfysiotherapeuten-de-Bayley-4-NL-Motoriekschalen.pdf">Lees de volledige review</a>
			</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

Specificaties

<h3>Doel </h3> De Bayley Scales of Infant and Toddler Development-Fourth Edition-NL (Bayley-4-NL) is een instrument om het ontwikkelingsverloop van jonge kinderen in kaart te brengen en om kinderen met een ontwikkelingsachterstand te identificeren. De Motoriekschaal van de Bayley-4-NL is specifiek bedoeld om de ontwikkeling van de fijne en grove motoriek te onderzoeken. De Bayley-4-NL kan worden gebruikt om het ontwikkelingsverloop van jonge kinderen in kaart brengen en om kinderen met een ontwikkelingsachterstand te identificeren. Daarnaast geeft de test de gebruiker informatie over hoe een interventie voor een kind kan worden opgezet en ge&euml;valueerd. Zo kunnen de testresultaten gebruikt worden bij het ontwerpen van een begeleidings-/behandelingsplan voor een kind. &nbsp; <h3>Doelgroep</h3> De Bayley-4-NL is in te zetten bij kinderen vanaf 16 dagen tot en met 42 maanden en 30 dagen. Het instrument is bedoeld om de vroegkinderlijke motorische ontwikkeling in kaart te brengen bij deze doelgroep. &nbsp; <h3>Beschrijving</h3> De Motoriek bestaat uit twee subtests: Fijne Motoriek en Grove Motoriek. Deze ontwikkelingsgebieden worden onderzocht aan de hand van gestructureerde items die bij het kind worden afgenomen en die waar nodig worden aangevuld met informatie vanuit de ouder/verzorger. &nbsp; <h3>Normering</h3> Voor de normering van de Bayley-4-NL zijn 1483 Nederlandse kinderen getest in 17 verschillende leeftijdsgroepen. Tezamen vormen deze kinderen een representatieve afspiegeling van de Nederlandse bevolking wat betreft geslacht, (migratie)achtergrond, opleiding van moeder en regio. Per leeftijdsgroep zijn ongeveer 7% premature kinderen ge&iuml;ncludeerd. Daarnaast zijn onderzoeken gedaan naar de betrouwbaarheid en validiteit. Hierin zijn onder meer kinderen met motorische achterstand, algemene ontwikkelingsachterstand en ernstige prematuriteit onderzocht. De resultaten van deze onderzoeken zijn beschreven in de handleiding. &nbsp; <h3>Afname en scoring</h3> Op basis van gegevens van de Bayley-III-NL wordt verwacht dat voor het afnemen van de Motoriekschaal bij kinderen tot 6 maanden oud ongeveer 10 minuten nodig zijn en voor kinderen van 6 tot en met 12 maanden oud ongeveer 20 minuten. De totale afnameduur voor kinderen vanaf 13 maanden is ongeveer 30 minuten. Papieren afname De Bayley-4-NL is op papier af te nemen, maar de scoring verloopt digitaal. Na het afnemen van de subtest Fijne en/of Grove Motoriek kunnen de ruwe totaalscores worden vergeleken met de normen via ons digitale platform Q-global. Digitale afname De Bayley-4-NL is ook af te nemen met een digitaal scoreformulier op Q-global. Bij beide afnameopties wordt een digitaal scorerapport gegenereerd, met een indexscore, percentielscore en betrouwbaarheidsinterval voor de Motoriekschaal en geschaalde subtestscores, leeftijdsequivalenten en groeiscores voor de subtests Fijne Motoriek en Grove Motoriek. Daarnaast wordt een discrepantieanalyse uitgevoerd voor eventuele verschillen tussen de twee subtests. &nbsp; <h3>Benodigdheden</h3> - Bayley-4-NL Motoriekschaal Complete Set - 1 jaar onbeperkte scoring via Q-global Al onze producten zijn auteursrechtelijk beschermd. Op kopi&euml;ren en onrechtmatig gebruik staat een boete.

Beschrijving

<table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" class="grid-layout--67-33" style="width:500px">
	<tbody>
		<tr>
			<td>
			<ul class="link-list" style="margin-top: 0;">
				<li><a href="/content/dam/school/global/clinical/clinical-nl/files/bayley-4-motor-scale-flyer-nl-work-file.pdf">Bayley-4 NL&nbsp;Motoriekschaal Flyer</a></li>
				<li><a href="/content/dam/school/global/clinical/clinical-nl/files/bayley-3-to-4--comparisson-motor-scale-nl-web.pdf">Bayley-iii-NL&nbsp;Motoriekschaal vs Bayley-4-NL&nbsp;Motoriekschaal</a></li>
				<li><a href="/content/dam/school/global/clinical/clinical-nl/files/bayley-4-nl/Hoe-ervaren-kinderfysiotherapeuten-de-Bayley-4-NL-Motoriekschalen.pdf">Hoe ervaren kinderfysiotherapeuten de Bayley-4-NL Motoriekschalen? Ontdek meer via de review van Lieke&nbsp;&nbsp;</a></li>
				<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=EzaR9vTJgRA" target="_blank">Webinar door gedragswetenschapper Selma Ruiter:&nbsp;Maak kennis met de nieuwe Bayley-4-NL</a></li>
				<li><a href="/whitepapers/2025/03/vroege-screening-op-ontwikkelingsachterstanden.html">Vragen-en-antwoorden door gedragswetenschapper Selma Ruiter: Vroege screening op ontwikkelingsachterstanden</a></li>
				<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=7UCrmXJ8BwI">Bayley-4-NL op Q global Demo</a></li>
			</ul>
			</td>
			<td>&nbsp;</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

Aanvullende informatie

<table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" class="grid-layout--67-33" style="width:500px">
	<tbody>
		<tr>
			<td>
			<table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" class="accordion-component" style="width:500px">
				<tbody>
					<tr>
						<td>
						Wordt het aangeraden om de oudervraag bij elk item te stellen als er geen perfecte score (2 punten) behaald wordt op het testitem?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Ja. De oudervraag mag altijd afgenomen worden wanneer de testleider een imperfecte score toekent (0 of 1). De ouderscore mag ingewisseld worden met de testleiderscore als de ouderscore hoger is.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Is het mogelijk om met collega&#39;s vanuit meerdere disciplines scores in te voeren in het digitale platform voor dezelfde cli&euml;nt? Collega A kan dan de Cognitie en Taalschaal invoeren en collega B de Motoriekschaal.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Dat kan, maar is afhankelijk van hoe het Q-global account is ingericht. Een account kan zo ingericht worden dat alle collega&#39;s uit een team alle cli&euml;ntprofielen kunnen inzien. Een account kan ook zo ingericht worden dat een gebruiker alleen zijn/haar eigen aangemaakte cli&euml;ntprofielen kan inzien. 
						 
						Dit wordt bepaald door de structuur van het account. Als een account in dezelfde hi&euml;rarchie wordt aangemaakt als andere accounts en als al deze accounts onder hetzelfde moederaccount vallen, dan kan het cli&euml;ntprofiel gedeeld worden met meerdere collega&#39;s van verschillende disciplines zodat elke collega zijn/haar deel kan scoren. Let op: alleen de beheerder van het moederaccount heeft de mogelijkheid om cli&euml;nten over te hevelen naar een andere testleider, maar testleiders onderling niet. 
						 
						Als een account in een andere hi&euml;rarchie is aangemaakt of onder een ander moederaccount valt, dan kunnen cli&euml;ntprofielen niet onderling gedeeld worden.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Is het mogelijk om een eerdere afname weer in te zien en om een herevaluatie hiermee te vergelijken?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Ja, dat kan met de groeiscores. Groeiscores worden gebruikt om de ontwikkelingsgroei weer te geven die een kind in de loop van de tijd heeft 
						doorgemaakt ten opzichte van zichzelf. Voor elke subtest kan een groeiscore worden bepaald. Deze scores zijn gebaseerd op de totale ruwe subtestscores. Groeiscores hebben een gemiddelde van 500 en een SD van 25. 
						 
						Als er na verloop van tijd een tweede afname met de Bayley-4-NL wordt gedaan bij hetzelfde kind, kan de nieuwe groeiscore van het kind vergeleken worden met de vorige. Als de ruwe score hoger is ten opzichte van de vorige afname, gaat ook de groeiscore omhoog. Er kan m.b.v. Tabel 7.2 in de Technische Handleiding berekend worden of twee groeiscores significant van elkaar verschillen en dus of er sprake is van significante groei. Wanneer het absolute scoreverschil (d.w.z. de waarde wanneer de groeiscore van de eerste afname wordt afgetrokken van de groeiscore van de tweede afname) gelijk is aan of groter is dan de kritieke waarde, wordt het verschil beschouwd als een waar verschil en niet als een verschil als gevolg van meetfout of toeval. Wanneer de twee groeiscores niet significant verschillen, impliceert dit dat de vaardigheden van het kind niet substantieel zijn toegenomen of afgenomen.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Welke Vineland vragenlijst wordt geadviseerd om te gebruiken om de sociaal-emotionele ontwikkeling en het adaptief gedrag in kaart te brengen?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Hiervoor is de Nederlandse bewerking van de Vineland Adaptive Behavior Scales Third Edition (Vineland-3-NL; Sparrow, Cicchetti, &amp; Saulnier, 2022), geschikt. De Adaptief Gedrag Vragenlijst van de Amerikaanse versie van de Bayley-4 is namelijk samengesteld uit een aantal items en vaardigheidsgebieden van de vragenlijst voor ouders/begeleiders van de Vineland-3.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Hoe kunnen de ontwikkelingsleeftijden bepaald worden - in het bijzonder voor kinderen die buiten het leeftijdsbereik van de Bayley-4-NL (3:5 jaar) vallen?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Voor kinderen binnen het leeftijdsbereik van de test (16 dagen tot 43 maanden) worden de ontwikkelingsleeftijdsequivalenten (OLE) gegeven in het digitiale Q-global rapport. 
						 
						Voor kinderen ouder dan 3,5 jaar verschijnen er vanaf 5 juni normtabellen met de ontwikkelingsleeftijdsequivalenten in de resourcebibliotheek van Q-global.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Met welke groepen kinderen wordt het kind vergeleken? Ik onderzoek vooral slechtziende kinderen; kan ik dan noemen dat ik vergelijk met goedziende kinderen?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						De kinderen in de normeringssteekproef moesten het Nederlands begrijpen en spreken als moedertaal en hadden normaal gezichtsvermogen en gehoor (eventueel gebruik van bril of gehoorapparaat was toegestaan). Als je dus bijvoorbeeld werkt met slechtziende of slechthorende kinderen, dan is het belangrijk je te beseffen dat je het kind vergelijkt met gezonde (goedziende en goedhorende) kinderen. 
						 
						Er zijn klinische groepen onderzocht in het kader van de validiteit. De klinische groepen bestonden uit kinderen met een overwegend motorische achterstand, kinderen met een algemene ontwikkelingsachterstand en ernstig te vroeg geboren kinderen. Er zijn geen normen ontwikkeld voor klinische groepen.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Is er ook een Bayley-4-NL Special Needs Addition versie?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						De nieuwe Bayley-4-NL Special Needs Addition is in ontwikkeling en wordt over enkele jaren 
						verwacht. Wil je op de hoogte gehouden worden over deze nieuwe versie, schrijf je dan in voor onze nieuwsbrief zodat je als eerste op de hoogte bent.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Mogen de oudervragen ook gesteld worden aan een begeleider of mogen ze alleen aan ouders gesteld worden?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						De oudervragen kunnen eventueel ook gesteld worden aan een begeleider en gebruikt worden in plaats van de zelf geobserveerde itemscores, maar alleen als de begeleider iemand is die ook regelmatig en intensief contact met het kind heeft. Het heeft wel de voorkeur de oudervragen zoveel mogelijk te stellen aan de ouders, omdat bij het normeringsonderzoek het wel altijd de ouders waren die vragen beantwoordden.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Hoe ga je om met ouders die de taal weinig beheersen? Of zelf een dusdanig laag niveau hebben?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						De Bayley-4-NL kan flexibel afgenomen worden en mag ook in andere talen afgenomen worden. Je kan er dus voor kiezen om de oudervragen te vertalen, zodat je toch aanvullende informatie kunt verzamelen. Je kunt ook enkel de eigen scores te gebruiken. De normen zijn gebaseerd op een afname waarbij ten minste een ouder voldoende Nederlands sprak om de oudervragen te beantwoorden. Houd er in beide gevallen dus rekening mee dat de afname afwijkt van deze standaardwerkwijze. Noteer in je verslaglegging welke aanpassingen je hebt gedaan en benoem dat de normen en resultaten daardoor minder representatief zijn voor dit kind.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Moet je altijd de oudervraag stellen als deze er is? Of kun je er ook voor kiezen hem buiten beschouwing te laten?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Indien een item met 0 of 1 punten gescoord wordt en er een oudervraag vermeld staat, dan moet die gesteld worden. Enkel wanneer de score op de oudervraag hoger is dan de zelf geobserveerde itemscore, vervang je de itemscore door de oudervraag. Gebruik de antwoorden van de ouder echter alleen in plaats van de zelf geobserveerde itemscores als de ouder iemand is die ook regelmatig en intensief contact met het kind heeft. Als blijkt dat er consistent verschillen zijn tussen wat er geobserveerd wordt tijdens de testafname en de antwoorden van de ouder dan kan dit vragen oproepen over de validiteit van de scores op de oudervragen en kan je ervoor kiezen de scores op de oudervragen buiten beschouwing te laten.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Kan je de oudervragen ook op een later moment afnemen? Bij oudere cli&euml;nten waarbij er geen ouder bij de testafname aanwezig is?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Tijdens het normeringsonderzoek zijn de oudervragen steeds tijdens de afname gesteld. Dat is logisch: er volgt immers geen (advies)gesprek meer achteraf. In uitzonderlijke gevallen (bijvoorbeeld als de ouder ziek was en daardoor enkel andere begeleiding aanwezig was) zijn ouders later telefonisch gesproken voor de oudervragen. 
						 
						Het is dus wel mogelijk om de oudervragen ook achteraf te stellen, zeker als de vragen goed uitgelegd worden. Het is echter wel prettig om de oudervragen tijdens de afname te stellen. De ouder ziet dan namelijk hoe je bezig bent met een taak en dan kun je gelijk vragen hoe die vaardigheid/taak thuis gaat.
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Wij zien regelmatig ouders die nog in een acceptatieproces zitten rondom de ontwikkelingsproblemen van een kindje. Hierdoor lijken de antwoorden niet altijd helemaal te stroken met de realiteit (ze dichten meer vaardigheden toe aan het kind dan het daadwerkelijk kan). Hoe ga je ermee om als je twijfelt aan de antwoorden van de ouder omdat de ouder onvoldoende inzicht heeft of te positief antwoordt?
						</td>
					</tr>
					<tr>
						<td>
						Een oudervraag kan worden gebruikt indien het gewenste gedrag niet is geobserveerd. Deze oudervraag onderzoekt of de betreffende vaardigheid al beheerst wordt of in ontwikkeling is. Indien de ouder aangeeft dat het gewenste gedrag zich Bijna altijd of Vaak voordoet wanneer het kind het probeert of de mogelijkheid krijgt, dan wordt vastgesteld dat het kind Beheersing heeft bereikt (2 punten). Een vaardigheid wordt beschouwd als In ontwikkeling (1 punt) indien de ouder aangeeft dat het gewenste gedrag Soms of Niet vaak wordt vertoond. 
						 
						Als het beeld van de ouder(s) niet aansluit bij je eigen observaties, is voorzichtigheid geboden. Is er een patroon zichtbaar en zijn de ouderscores consistent hoger? Dan kun je ervoor kiezen te scoren o.b.v. je eigen observaties en de oudervragen niet mee te nemen in de scoring. Als het slechts 1 of 2 keer voorkomt dat een ouder de vaardigheden van het kind positiever beoordeelt dan jijzelf, neem dan het antwoord op de oudervraag mee in de score.
						</td>
					</tr>
				</tbody>
			</table>
			</td>
			<td>&nbsp;</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>